2121年中小学教师职称如何改革
hui30.com2121年中小学教师职称如何改革？
2021年中小学职称改革，打破唯学历、唯论文、唯资历，更加注重教学能力和实绩，论文和外语不再硬性要求，更多的是看重教师的教学能力，从荣誉和业绩两方面考量，从教师平时的教学经历评估，采取材料考核和面试答辩相结合的办法进行职称评定。
关于深化中小学教师职称制度改革的通知？
1. 改革原中学和小学教师相互独立的职称（职务）制度体系。贯彻落实义务教育法，建立统一的中小学教师职务制度，教师职务分为初级职务、中级职务和高级职务。原中学教师职务系列与小学教师职务系列统一并入新设置的中小学教师职称（职务）系列。
2. 统一职称（职务）等级和名称。初级设员级和助理级；高级设副高级和正高级。员级、助理级、中级、副高级和正高级职称（职务）名称依次为三级教师、二级教师、一级教师、高级教师和正高级教师。
3. 统一后的中小学教师职称（职务），与原中小学教师专业技术职务的对应关系是：原中学高级教师（含在小学中聘任的中学高级教师）对应高级教师；原中学一级教师和小学高级教师对应一级教师；原中学二级教师和小学一级教师对应二级教师。
中小学教师职称改革的新精神？
中小学教师职称制度改革政策
一是将分设的中学、小学教师职称(职务)系列统一为初、中、高级。
二是修订评价标准，注重师德、实绩和实践经历，改变过分强调论文、学历倾向，并对农村和边远地区教师倾斜。
三是建立以同行专家评审为基础的评价机制，并公示结果、接受监督。
四是坚持职称评审与岗位聘用相结合，实现人尽其才、才尽其用。
吉林省2021教师职称改革方案和往年比较最大的变化是什么？
此次改革建立运行“差推等评”机制，采取学校差额推荐、各级评委会等额评议的方式。同时，重点采取“六分评”方式，即划区域对省、市、县分层评审；划学段对高中、初中、小学分级评审；划学科对文、理专业分科评审；划岗位对行政和一线分岗评审；划系列对正常岗位和特设岗位分类评审；划年限对改革过程中已退未评或年度将退教师分型评审。
择优选聘高级教师
到县乡基层一线薄弱学校任职
