在教学中如何理解“善学，善教和知识观，学生观，学习观，教学观”
hui30.com在教学中如何理解“善学，善教和知识观，学生观，学习观，教学观”？
做为教师身上的担子很重，尤其负责的老师，其中的苦与乐其他人很难有这份感受，尤其把不太好的孩子变成好这其中确实很累很苦，但当看到孩子越来越优秀时真是很心慰。
这其中就是老师的善行引导，孩子就象一棵小树，除了家长就是老师的影响了，在讲课中孩子累了，我们可讲讲小故事，通过博古通今的事件，让孩子明白怎样做人，既学会了知识，明白了学习的苦衷，孩子能不努力吗？
其实品德高尚的，教书中幽默的老师，孩子们不但崇拜，而且更爱学，在欢乐、互动中，孩子学习劲头足，课下还是好朋友，这种教学才会真的让孩子受益！
时代在发展，对各行各业的从业人员都带来了极大的挑战，要想生存就要努力进取，这其中更是优胜劣态，干什么一定扎下心，潜心研究再“混"应该混不下去了！
在回答这个问题前，我看了许多回答，每篇回答基本都是以论证的方法，很理论化地去阐述。但是我却认为既然问题问的是在教学中如何“理解”观点。那么自己的想法必然是很重要的，而不是首先谁谁谁应该怎么做，这个观点我从头到脚，从它祖先到它儿子再给你论述一遍它的发展史，这种回答方式和课本枯燥无味，系统化的灌输知识有什么区别呢？可能我偏离了问题中心了，我也就指责一点点，下面我作为正在就读的大学生，谈谈我是如何理解问题中的善学和善教的观点，其他问题不作解答。（因为我懒哈哈哈哈哈）
先说善学这点，结合个人经历，我认为呢，善学的开始阶段在初三阶段，并且到大学里体现、发挥的最明显。我们不难发现：自己在小学阶段时，脑海里根本没有善学这个概念的，很直观的表现是，在班上，几乎人人数学都90多分，语文分数也相差不多，如果非要说有明显差距那就是英语，而英语作为类似语文的学科，与我们早不早接触它而最终会导致我们学不学的好它，当然，它和善学的联系是很少的。我认为善的“善”字，来源于问题这两个字。有问题存在，我们才会想办法去解决它，而解决它的过程中，就会有“快”，“精”，“妙”三个“小技巧”的诞生，从字面意思我们不难理解，其实“善”就是我们在问题中衍生出的一些自己的想法，自己内心的自我磨炼，直观上看就是某某学霸会学习，学得好，比班上其他同学厉害多了，其实啊，这个厉害就厉害在“善”于思考，“善”于运用技巧去解决问题。
但是呢，这个“善”在不同的领域（问题）中也会有所不同地体现出来，我就拿自己来举个例子，你让我班上的“数学小王子”来和我比考试，给我比他多1年时间去学习，我敢说我也赢不过他，因为我们经常会听到很多人说，数学TM的我不会就是不会啊！你让我有什么办法啊！我们不会数学其实就是不会高难的技巧以及枯燥的理论，而这种天生的“直觉”的东西很多人包括我都学不来。同理，你让“数学小王子”来和我比赛打游戏，来来来，我让你一只手，他也肯定打不过我，所以我们也可以看出，“善”也有一部分表现在人的“灵感”或者“直觉”上，而这恰恰是我们学不会的，大多都是天生就有的技能，通俗一点来说就是天才。
所谓的“合作共赢”是什么？你怎么看？
每一个优秀的人，都不是与生本就带着光环的，也不一定是比别人幸运，他们是在任何意见小事上都对自己有所要求，不简单生活才能幸福生活，人妖知足常乐，宽容大度，奋发图强。
滴滴打车和优步竞争激烈，势必拼个你死我活，可不久后传出消息，两家公司合并了，整个打车行业的龙头，成为收益最大的原因，是两家公司，不计前嫌、互相学习、合作、宽容、务实，才避免了两败俱伤的后果。最终，握手达成协议，让企业走向巅峰。
“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞无。”这清代小说家蒲松龄的诗句，同事也可以成为我们的互勉。要志存高远，我们一定能成功。
而成功的关键词是；包容、合作、创新、诚信、敬业、务实、高效、绿色，这些词语中包含着成功的因子。
合作共赢，志要成功不一定拼个你死我活，整个高低贵贱，相互学习，吸取教训，血刺对方优秀品质，看到对方的不足，并审视自己。
我们要指出自己的缺点并加以改正。
合作共赢要两个人共同努力，相互帮助。包容对方，他是你的对手也是你的朋友，要拥有创新精神，敢于创新，彼此尊重，有信用，诚信为人，才会得到想要的收益，务实，把握当下，做好分内的事。高效完成任务。
同学之间，你争我赶，互相帮助，吸收对方的长处，弥补自己的短处，让学习更高效。
合作共赢是一种方法，一种尝试，更是一种创新。
生活中，处处需要合作，互相学习，互助对方。
合作共赢变现在多种方面，每一个优秀者，都不是与生俱来就有着光环，也不一定比别人幸运多少，只不过是在生活中每一件小事有自己的要求和方法，合作是一种方法，也是一种态度。
