孩子学习粗心，又懒散，有什么好办法
hui30.com孩子学习粗心，又懒散，有什么好办法？
非常荣幸回答您的问题。@慧慧亲子阅读教育群
题主的问题是：
孩子学习粗心，又懒散，有什么办法？
我先拆解分析题主的问题：
一、粗心：
可以分为两种情况：
一种是真的粗心，表现在低级错误不断，会做但做错了。典型的例子是数字抄错了，或者运算符号抄错了，或者数字看错了，或者漏掉了单位，漏掉了答，最终导致结果错误或者得不了满分；
另一种是假粗心：表现在以前会做的题没做对，或者以前会做的题换了一个说法就不会了。造成的假象是说粗心没看懂题意，其实质却是学得不扎实，知识点掌握还不牢固，随意换个地方，变个说法就不会了。
二、懒惰：
是因为孩子还没有找到学习的乐趣，或者说他还没有从学习中体会到过成功感和成就感，所以不想积极主动的学习，能省则省。
换位思考一下，这种惰性我们大人也有。道理我们也明白，自控力也比孩子强，但就是没有动力，归根结底是我们从做这件事中得不到多少好处，也没有成就感。
回到题主的问题本身，“怎么办？”我给出的建议如下：
一、针对“真的粗心”问题，我们从平时的学习中注重培养他严谨认真的学习习惯。
1、首先可以给孩子的答题设定一个固定的格式：
以数学为例吧：我女儿数学老师对他们的要求是计算题必须按照先横式，再竖式，后加验算三步，缺一不可，因为三年级了，有连加连减的算式，老师要求必须在先算的部分下面画横线，这样就不容易盯错了。面对应用题，老师给出了四步口诀：先横式，再竖式，第三单位，第四步答。我觉得这些格式很好用。
2、给孩子的草稿纸设定一个规范，让他在草稿纸上计算的过程中就按照顺序整齐排列，并表上题号。这样不容易抄错，也方便后面检查、验算。
二、针对“假的粗心”，就是知识点掌握不牢固，不会变通的问题，我们有针对性地加强知识点的复习和巩固。
可以找到类似的几道题目和孩子一起，让他圈出关键词，多读几遍，对比分析，看看题目的相似之处在哪里？有变动的部分是什么？然后总结归纳好这种类型题的解题思路，归纳好知识点，以做到举一反三、触类旁通。
三、针对动力不足的问题，我们可以帮孩子分解学习目标，制定阶段小目标，让孩子在学习中充分体会到成就感和成功感，这将会为他的学习提供持久的内驱动！
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如何改掉孩子学习马虎的毛病呢？
首先，家长要认真分析下孩子学习马虎的真正原因是什么？性格?认识?还是精力不集中？
其次，用引导的方式，比如让孩子摆脱对家长的依赖，让其自检并纠错(并可将纠错形成记录)。
再次，平时生活里，家长与孩子可以加强一些带有自律性质的互动。比如:约定彼此的行为规范或约定完成任务的时间，并相互监督。
这个问题昨天还在和我家娃讨论。因为孩子进行数学模考练习，错的题一对答案孩子就说知道，是因为粗心没注意才错的。
但是，粗心真的是习惯吗？我个人觉得，孩子粗心，更多的还是需要透过现象看本质，还是有一些客观原因的，例如：
首先，如果考试经常出现粗心大意，更多时候还是基本概念不够清楚，练习的还不够熟练。
比如出现加号做成乘号，打开括号的时候变号出现错误等等，貌似孩子是知道有关原理的，但在时间有限的情况下出现错误，其实还是不够熟练。因此，针对这种情况，建议还是有针对性的多加强一些相应知识点的练习。
其次，孩子身体状况的原因。比如累了，生病了等等。
还是拿考试来举个例子，通常考试都要1-2个小时，需要孩子精神高度集中。试卷做到最后的时候，孩子的身体其实是很疲劳的。众所周知，如果已经累了，自然会影响判断力甚至发生看串行等等情况。
这种情况下，鼓励孩子平时多锻炼，均衡营养，注意睡眠等来提高身体素质是比较有效的方法之一。
第三，孩子的身体处于发育阶段，很多机能需要进一步锻炼。例如大脑完全发育成熟通常在25岁左右；手眼协调等能力每个人发展的进程也不一样。
而通常孩子进行的活动要运用到手眼大脑等多种器官协调，对于身体尚处于生长阶段的孩子来说，发生粗心，往往还是因为身体器官协调度还没达到有效配合的阶段。
因此，很多专家都建议，帮助孩子的有效方式之一，就是鼓励孩子多进行可以促进手眼协调能力发展，促进身体平衡能力发展的运动。例如：游泳、跳神、滑冰、球类活动等等。每天保证孩子有30-60分钟的运动，可以有效提高孩子的专注力，帮助孩子改善粗心。
总之，个人觉得孩子的粗心更多的还是因为孩子的身体还处于成长阶段，需要通过有针对性的训练来帮助孩子，而不是仅仅告诉孩子要改正粗心的习惯。
如何让孩子改掉粗心大意的坏习惯？
谢谢邀请。
这些错误实实在在低级，老师见了叹气，孩子见了自嘲，父母见了摇头。然而老师和父母只是埋怨、叮嘱：“你怎么老是改不了粗心的坏毛病呢！”“以后一定要细心！”结果呢，明天做题就重犯。
一、这是习惯问题。习惯成自然。好的习惯终身受益，坏的习惯事事出错。比如有的孩子做完作业后总不去整理好书包再去洗漱睡觉，结果第二天到点上学时才手忙脚乱地收拾，结果不是忘了拿做好的作业，就是忘了拿课本，或学习用具。
著名教育家叶圣陶先生将习惯上升为“能力”，他认为：
二、做题不熟练，导致速度慢，时间却紧，心态一着急，就容易犯粗心的低级错误。
三、做题心不在焉。这是学习态度问题，有的孩子对做题满不在乎，边做题边玩，注意力不够集中，心在此而意在彼，粗心自然在所难免。
四、作业太多，孩子怕完不成挨批，心里着急，出错率就会提高。
五、贪玩。总想早早地完成作业后就能玩电脑，打游戏，于是慌里慌张地做作业。
六、怯场。有的孩子一考场心跳就加速，心态不稳，粗心就极易侵入。
首先，思想先行，以身作则。父母要认识到粗心不是小问题，是习惯问题，是能力问题。所以面对孩子的粗心绝对不能掉以轻心，顺口说几句，让之轻描淡写地滑过去。而要郑重其事地帮助孩子纠正粗心的毛病。当然，父母自己做事也必须做到细心，言传身教是很好的最有效的教育方式。
其次，长期训练，修正孩子的习惯。
一是直接针对孩子的作业，天天检查，给予口头鼓励和物质奖励，且配之以惩罚措施。
二是培养孩子好的生活习惯。在孩子的日常生活琐事中时时事事加以引导，有意识地培养其细心、耐心、有序的良好习惯，逐渐减少其丢三落四、马马虎虎的“家长便饭”。
三是可以专门创设一些情境，去训练。注意的是，习惯方面的问题不能操之过急，需要慢慢来。
