孩子小学五年级，智力没问题，但就是学习没动力，怎么办
hui30.com孩子小学五年级，智力没问题，但就是学习没动力，怎么办？
谢谢邀请。
恕我直言，五年级孩子的成绩在40~50分之间，是有些低了，原因肯定不是智力的问题，但有两方面原因不可忽略：一是从小没养成良好的学习习惯，知识有漏洞；二是太贪玩，心思没有用在学习上。但不论什么原因，家长都有不可推卸的责任。
时光不能倒流，事已至此，现在能做的，就是想方设法激发他的学习动力：
一、陪伴学习。
不要总说上班没时间，和孩子的成长相比，工作就可以先放一放，因为成长中的教育不能弥补，家长的陪伴会是孩子力量的源泉。
二、短期低目标。
不要总和“别人家的孩子”比成绩，因为孩子的基础不同，你可以给孩子定短期目标（一分钟写多少字啊、十分钟算多少题啊、能否把一篇文章一字不错读下来啊等等），让孩子有最基本的信心。
三、学会赞赏。
学会发现孩子的闪光点，好好夸孩子，不夸聪明，夸进步，不比同学比自己，让孩子逐步自信，对学习产生兴趣。只有发自内心的动力才是永久的动力。
四、配合老师
不多说，和老师交流，定好教育方法。
亡羊补牢，为时不晚，家长一定要把孩子的学习重视起来，站在孩子的角度想问题，一步一步提高成绩。
因为不知道具体的细节，所以我暂且这样理解这个问题：
（1）孩子把学习当成了父母的事情，父母催一催我就动一动。
（2）孩子在学习中遇到了困难，压力太大，事情总是想往后推。
我们重点来说说第一种情况：没把学习当成自己的事情。
之所以发生这种事情，最根本的原因是孩子没有养成良好的学习习惯。
根源是：父母对孩子的约束太多，忘记了给孩子自己成长的自由，慢慢的学习这件事情就变成了父母自己的。
到头来父母自己造成的问题，然后又怪罪孩子：你怎么不努力点？主动去学习呢？
要知道，当年可是你把这个主动权多回去的！
说到这儿，问题如何解决也一目了然了：把主动权还给孩子，改变自己陪伴孩子的方式，但是不可避免的家长要把以前损失的时间再用相当的时间补回来。
接着我们简单的说一下第二个问题：孩子学习中遇到了困难。
解决办法是：和孩子聊聊，真的有困难，自己解决不了，就求助专业的培训机构吧。
请家长记住一句话：任何人，在他变“坏”前——消极、堕落......，他都有向好的一面，都有去做自己的动力。
好的，我的回答就到这里。
祝好！
我是石头聊家庭，只专注于家庭教育。
怎样有学习的动力？该怎么办？
（1）找点有乐趣的事情与学习挂上联系
学习很枯燥，游戏很好玩；你需要给自己制定奖励计划。每天保证学习时间的情况下，完成了学习任务，就奖励自己玩一会。自制力差的同学请谨慎，学习是给自己学的，切忌不要只拿学习当任务，消极凑合。
（2）不要制定不切实际的目标
要想人努力，是需要制定目标与计划的。但是太大的目标，你是没办法给出切实可行的计划的。不妨把目标都设定的小一点，近一点。比方说，不要设定诸如"我期末一定要考多少多少"这种目标，不妨制定"每天背10个英文单词，一首古诗词，完成一道高考理综大题"这种目标，切实可行。但是重在坚持，一个学期下来，你发现自己积累了很多单词量，熟悉了很多古诗，练习了很多题型。
（3）人，没有梦想，跟咸鱼有什么分别。
我们说，"三岁看小，七岁看老"，一个人将来的成就有多大，很可能决定于小时候的梦想有多大。多想一想自己将来希望成为一个怎样的人，将要如何度过这一生，考虑一下你今天做所的一切，有没有为你的将来负责呢？
这问题，可能是疲于三餐的问题，而出的问题吧！草层文盲者我无解。回答不上，见笑了😊。谢谢邀答 〈学习的作用功能目地是在于表达出创新成果，或为工作的基本服务，应学习的。为温饱三餐而奔忙者，离开学生时代了可说学习意义不大，因为学习的作为以是不大了(除为度生技能认知外)。所以，学习的责任行为对社会人(学生除人)来说是有明显的区分地，身份学者行列的你必须学习思维创造出客观问题解决问题的结论行为产物来，推动社会前进。这行列人如不学习就是误工渎职的。"当学习没有动力的时候…”如果要求大众善及学习，那么就得解块学习成就表达固化了的问题，使大众的学习成责行以实践的发扬，大众从学习中得到生存发展。那么，动物的本能(啄食)大众应是自觉的蜂拥学习的，草民我看到今天国家芯片的研究中心都面向初中生开放认知，文盲的我内心是高兴的，愚想，大众的自觉学习，积极的时代必将到来，硕果将是丰富收获丰收地…！
