如何正确认识自主学习
hui30.com如何正确认识自主学习？
自主学习指的是不被动地接受知识，而是带着自己的好奇心和冒险精神去开拓一个更宽广的知识世界。
自主学习的正确态度应该是：改变自己的角色定位，从一个学习者变成一个探索者的角色。
要具备良好的自主学习能力，一般由5个要素构成：
1. 提问能力，敢于对自己的未知领域发起挑战。带着问题去学习，这样的学习更加有针对性和高效。
2. 搜索能力，对于现在信息爆炸的时代真的十分重要，能帮我们快速锁定学习范围，节省筛选时间。
3. 阅读能力，是快速吸收和理解一个新领域的重要手段。
4. 写作能力，是检验是否能应用这些新知识成果的证明方式。
5. 整合能力，能将所学的知识和经验进行重新组合排布，形成新的知识和经验。
以上这些都是检验一个人是否具备自主学习的参考因素，但不是必备因素。
要学会对自己学习行为负责并坚持下去，这才是最重要的。
我是提倡系统学习的Kim记笔记，如果答案对你有帮助，欢迎点赞关注和评论。
自主学习是指学生在教师的科学指导下，主动参与，主动获取，自主构建，自我发展，自我完善的一种学习方法。
在我国古代，“学”与“习”两个字一般是分开使用，而不是并列在一起的。古代表达获取知识的含义时多用“学”字或“知”字，主要指各种直接与间接经验的获得，有时还兼有“思”的含义；表达熟悉和掌握技能修炼德行等带有实践意义的行为时则用“习”字，“习’指巩固知 识、技能，含有 温习、实习、练习意，有时兼有行的意思。
中国最早将”学“与”习”联系起来，并且探讨二者关系，孔子在《论语学而》中说：“学而时习着急，不亦说（悦）乎！”不过这里的“学”和“习”尚未直接联系在一起，组成一个复合词，但孔子揭示和强调了“学”与“习”之内的联系，“学”是“习”的基础与前提，“习”是学的巩固与深化，这里需要特别强调的是，早在两千多年前，孔子就强调了学习过程中的知行统一，以及由此所获得的喜悦的情感体验，而这恰恰是学习的本质所在。从以上分析不难看出，中国传统文化中的“学习”包含“学”与“习”两个环节，“学”是指人的认识活动，而“习”则是指人的实践活动。
人，是一个具有自我意识，能够自己选择和控制自身行为的主体，是自己生活的主人。学习质量的高低、学习效果的好坏最终取决于学习者自身。因此，学习者必须对自己的学习负责。学习者应充分发挥主观能动性，利用内部、外部条件，自觉主动的学习，不断克服学习中的各种困难和障碍，尤其要克服各种厌学情绪，强化学习动力，并将所学的知识运用于实际，变“要我学”为“我要学”，发展自我调控的能力，在学习过程中不断实现自我意识和自我超越。
