我家宝宝3岁想教她识字应该从那些字开始，有什么好的方法
hui30.com我家宝宝3岁想教她识字应该从那些字开始，有什么好的方法？
个人经验，三岁的宝宝这时对事物充满新鲜感，作为父母可以引导他们去认字，可以通过一些玩具、卡片里的图片，边玩边教，不要求他们会写，但至少他们看到这些字就能说出来是什么，或者你说拿什么来，他们就能找到给你。见识见识，见得多就会懂很多，现在的小孩特别聪明，天下所有父母都不想让自己的孩子输在起跑线上，所以想方设让孩子多学点什么的。
有人说:刚出生的孩子就是一张白纸，我们在上面画什么？白纸上就会有什么？
孩子学汉字，主要学那些字？怎么学，我感觉我还是比较有发言权的。因为我有教教大宝认识字的经验，现在正在观察2岁二宝的语言文字接受情况。我认为:应该从以下几个方面去做。
一个人的成长和对外界的认知，是和我们生活的环境密不可分的。今天发生在我家2岁二宝身上的两件事论证了此观点。中午吃饭的时候，孩子手上沾了菜汤，我就用老家的方言说:把手放嘴里咪溜咪溜（方言或者说漱一漱，普通话就是舔一舔的意思），结果孩子就把手放嘴里舔了一舔。晚上吃过饭，大宝用老家的方言喊我:大大！不一会儿，二宝也不喊:爸爸了，也跟着喊起了:大大！
首先，要想让一个孩子3岁的孩子快速的去认识汉字，并会书写汉字，我们就要从孩子熟悉的生活环境里的汉字开始学起。这就要家里要有学汉字的工具和书籍。家长可以准备一些笔墨纸砚，绘画笔，白板等书写工具，让孩子尽情的去书写和绘画。我们还要多购买一些儿童绘画本，故事本等儿童读物，尽可能购买一些图大又多，字大又少的儿童读物，家长可以用这些读和孩子一起学习，家长尽量运用探究的学习方式，提问的方式，尽量让孩子来思考，来回答，也尽可能的让孩子来说话，在学习的过程中，家长要有意识的去告诉孩子一些笔画结构简单的字，引导孩子怎么去书写？以此来培养孩子学习书籍中汉字的意识。
其次，在日常生活中，我们也要有意识的教给孩子一些简单的汉字。比如:孩子特别喜欢某种事物，我们可以告诉孩子，这种事物的名称及写法。可以是简单的象形字:大、小、山、田、卜、木、禾、米等。还可以教给孩子一些数量词:一、二、三、四、五、六、七、八、九、十等。在学习的过程中，家长可以先从最简单的汉字学起，一次递加。比如:先学木，再学本，再学禾，再学米等。
我家弟弟现在也三岁多，认字量还行，我分享下我常用的2种效果不错的认字方法：
在阅读中识字
不到一岁开始，我就给弟弟坚持每天读绘本。每次开始读正文之前，我都会把绘本故事名字指着一个字一个字地读，因为在封面上，字都非常大，所以一般指读几次他就会全部认识了。
之后，每次我给他讲之前，都会让他先把故事名字指着读一遍，他都会欣然接受，因为这对他来说就像是个“启动按钮”，读完就马上可以听故事了。
关于绘本正文，很小时候的绘本都是以图画为主，文字很少，有时一页就一句话、几个字。一本绘本通常要听很多遍，到最后，他对绘本的内容很熟悉的时候，我就会边指读边讲，他也会跟着我一起读，时间一长，也就认识了。
另外，小孩子的记忆力特别好，即使字不认识，但是那页的内容他可以一字不差得背下来，有时他就会逐字逐字地去读，去对应起来，像是玩一种游戏一样。
我有时也会跟他一起玩“文字躲猫猫”游戏，我会在绘本页当中选一些比较常见的字让他去找，看躲在哪些句子当中，比如找5个“大”，3个“我”等等，通过这些游戏，来巩固和加深他对字的熟悉度。
这里要注意一点，在讲绘本的过程中尽量不要让小孩子去认字，经常在中间打断，会严重影响他的阅读能力，个人认为孩子很小时候阅读习惯很重要，认字只是附加收获。
在生活中认字
有时我带弟弟出去时，走在街上，会看到很多商店，我们就会玩“认字得分”游戏。认一个字10分，看谁得分高。弟弟每次玩这个都很兴奋，就像抢答一样。
比如“天天水果店”，“中国银行”等等，这些字都很常见，刚开始时他不认识的我提示下，见得多了自己也就认识了。
( 图片来自网络，侵删)
有时带弟弟去超市时，他对很多东西都感兴趣，我就会跟他一起认商品标签栏上的商品名称，我会让他先读出来，他不认识读不出的时候我会告诉他。经常这样，一些常见的商品名称也就认识了。
截止到现在，我没有用过那种纯粹的认字卡片，我觉得在应用中去认字一是效果比较好，二是也不枯燥，小孩子会更有兴趣一些。
供参考！
怎么教孩子学习认识汉字？
我是汉字谷主，根据多年的识字启蒙经验，把实例分享出来，让大家体会下效果：
一、3岁之前，我是不建议识字的，但可以进行汉字启蒙，也就是接触汉字，让汉字没有陌生感。些阶段，以汉字绘本、汉字卡片、汉字歌谣方式，引导孩子能区分汉字与图画即可，大概知道所有的汉字都是从自然、生活中来的。
如：识字歌谣 启蒙，
如：识字卡片 启蒙
识字，象看图说话，中 字，本义就是一杆旗插当中，指中心，指中间。
如：汉字绘本启蒙
太阳发出光芒，象日光放射的形状，白天有太阳有光，如果没有太阳没有光，就是晚上，天就黑了。
年纪小的孩子，以引导为主，文字是最抽象的，通过上述几种方式，把自然图象逐步向文字方向导入，让孩子对文字没有陌生感。
二、3岁以后的孩子，从图像思维向抽象思维及逻辑思维过度，适合孩子直接识字。
这个阶段识字，千万不要去死记，会抹杀孩子的兴趣，综合图像想象力思维方式，引导图像记忆、关联记忆等
比如上面字例：中 字
中，多音字，
一杆红旗插当中，指中心，指中间
再比如上例中：花字
现在的花字，应该后来造出的， 没有古字形，由草和化造出，造得非常合理。
草
草头（双草）
化
【化】指二人变化，一人教在上，另一人化（𠤎 hu3）为向下，化字有教化、变化、人教行而变化等意思。
花字，为了方便理解，用双草和化字图形，反译出花的图形
花，造得非常合理，花，指草变化成为花，花是指草花，草开出的花。
可以给孩子讲出一段草籽种下、生长、开花的知识及故事，一岁一枯荣。
篇幅有限，只能举些小例，给出一个不同于平常的汉字学习方法，供参考学习。
总之，汉字不仅仅是知识，更是思维、逻辑、想象力！
我是汉字谷主，【专注说文解字、识字启蒙、语文教育等汉字产业，古汀汉字谷 独创的《人字学习体系》（人字学习法、快速识字、汉字创新思维、汉字国学、古诗文理解等）】让小学生也能读懂国学经典！欢迎关注交流！
让我一服装为例子，谈谈怎么教孩子认孩子。
重点词汇：衬衫，牛仔裤，外套，毛衣，T恤衫，长裤，裙子等
重点句型：1. 我喜欢_______。2. 我喜欢穿______(颜色)的_______。
01
课堂汉字活动:
在学习完汉字以后，通过拼插玩具，组合汉字和词汇，引入部首与左右结构概念。这里一定要着重介绍的就是衣字旁。
还可以加上英文，同时进行双语启蒙。
和孩子一起用纸剪出不同形状的衣服，再将中文、英文和图片组合在一起，一起夹在衣架上。
把汉字、图片、英文卡片都准备好，一起和孩子玩连线游戏，连成一条线就是胜利。
02
词汇活动：
在白板上展示出各类衣服的图片。两人比赛。老师报一个词汇，学生要迅速用苍蝇拍击打白板，选择出正确的相对应的图片。
此活动可以只显示各类衣服图片。
还可以选择不同颜色的同类衣服的图片，学生需要根据颜色来击打正确图片。
还可以增加难度，白板上显示主语和动词，老师报出一句话，学生根据这句话，连续击打正确的图片。例如下图，老师可以说：男孩不喜欢穿衬衫。学生则需要连续击打三张图片来描述这句话。
这个活动是我的学生最爱的活动之一。学生两两一组，其中一名学生背对白板，手拿一张纸和一支笔。另一名学生面对白板。老师在白板上展示一组图片，面对白板的学生需要根据图片用中文来描述画面内容，另一个学生需要根据描述，在自己的纸上画出相对应的图片。等到活动结束后，背对黑板的同学需要对照自己的作品和老师的展示图片，找到不同之处。在这一过程中，描述的同学也能根据同学的画作，迅速检测到自己的描述是否正确。这一活动，选择图片很重要。图片涉及的细节越多越好，例如下图。
