教师职业理念是什么？你会怎么做
hui30.com教师职业理念是什么？你会怎么做？
先说教师职业，习近平总书记在北师大座谈时，对教师工作性质作了重要定位：“教师重要，就在于教师的工作是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。”教师是人类灵魂的工程师，承担着神圣的使命。
教师职业具有创造性、长期性和社会性的特点。其创造性体现在，教师面对每一个学生，都是一个特殊的个体，既要照顾一班学生的共性，掌握学生学习的认知规律，又要掌握每一个学生的个性，使其都能充分发展。所以，教师既要像工人农民一样，熟悉教学过程的每个环节，又要像哲学家设计师那样，对人生的价值意义有通盘考虑，给出一个教育的目标概念；更要像一名技艺精湛的工程师艺术家，能够有细致的行动、敏锐的美好发现、热情的鼓舞学生……总之，教师的教学过程是一种千变万化的创造过程。人生没有彩排，教师职业的育人过程，时刻都在“现场直播”，教师应该善于运用教育原理，利用教育智慧来处理各种偶发事件。
再说教师的职业理念，没有统一的答案，每个教师都有各自的教育理念，所以才行成不同的教学风格。不过所有的老师必须树立为党和人民的教育事业奋斗的理想信念，坚持习近平总书记提出的四有标准：“要有理想信念、要有道德情操、要有扎实学识、要有仁爱之心。”同时他还提出了好老师要做学生的四个“引路人”：做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人。有了这些标准，无论你有什么样的理念，永远都是人民的好老师。
大学生学习的主要特点是什么，如何做自己学习的主人？
有人说是大学生学习是十四周幼儿园，两周高三！😂😂😂
大学生是成年人了，不再有家长老师围着管吃管睡管学习，课堂时间较少，自主活动的时间很多，大量的时间要靠大学生自己去支配和决策。所以，有的人目标明确，一步一个台阶；有的人沉迷游戏社交，挂科降级甚至退学。入校门时差别很小，出校门时可能冰火两重天。
大学学习的另一个特点是老师领进门，修行在个人。老师只花几个课时对某一内容做启发性的指导和答疑解惑，并不会过多监督学生的学习领会情况以及作业的完成度。爱学习爱思考的会自己查资料总结分析，懒惰的连作业可能都是抄的。
大学学习后面临的是走向社会和工作。所以，大学阶段掌握必要的知识点固然重要，训练科学素养和分析问题解决问题的能力则更为重要。这需要自己有针对性地不断的训练。
台上一分钟，台下十年功。没有人的努力会白费！💪💪💪
大学学习跟高中很大的不同在于自主和自由，伴随而来的是迷茫和无措。你能提出这个问题，已比一般大学生有见地不少。
大学学习首先被管控的程度减少很多，包括上课考勤，听课效果，作业完成等，毕竟成年了，课堂有时多达上百人，上课内容多，会参杂教师的一些研究经验，教材上的内容不一定讲，前沿的知识也可能考。而且教师的风格各异，有些幽默风趣，较吸引人；有些照本宣科，显得无趣，教学内容有些讲得浅，有些讲得深，这就要求学生自己分别对待，自己课后调节补充。
大学学习相对来说有一定的业余时间，充分利用这些宝贵时间，总结学习方法，提高情商，拓展知识面，旁听其它感兴趣专业的课程，有选择的参加社团，通过兼职提早体验接触社会等，学习不像高中一样，是唯一目标。小编认为，大学除掌握本专业知识技能外，不可忽视的培养自学能力和踏入社会的素质，若能进入社会后，即便专业不对口，也能在二三年内跟上专业人士的步伐，才说明你的大学阶段没浪费。
您对学校工作有何意见或建议？
不同的学校有不同的意见和建议，比如给某个小学的建议和意见：
1、希望学校多开展些以家庭为主题的亲子活动，以增加相互间了解共同进步。可以的话，家长会放在傍晚或者休息日。
2、希望学校能不定期的组织家长学习或交流家庭教育理念与方法，使学校家庭社会整个教育体系不脱链。
3、希望学校能够一如既往地为学生提供接触社会、了解社会的各种活动，能多办一些社会主体实践活动，让学生多关注一些学习以外的其他知识。加强学生动手能力，开展各类兴趣活动如科技学习等，充分发挥学生的创造性，培养学生的兴趣爱好及主见。
4、希望学生和老师的沟通方式保持畅通，老师能够及时发现掉队的学生，及时与家长沟通，建立预警机制。
5、建议组织学生讨论些有争议的问题，如零花钱应如何用，作业应多或少，叛逆期等，以培养口才，反应能力。
6、强化学生行为习惯，加强管理，严格要求，全面教育学生，使学生健康、愉快、品行端正度过每一个学期。
7、增加些课外的体育锻炼活动，让学生自由活动的时间多些，提高孩子的身体素质。
8、希望能在学生中间设置类似课外书监管小组的组织，让学生拓宽知识的同时，杜绝学生间有不好的课外书流传，让学生读一些感兴趣的、种类多样的、能帮助学生多了解社会或能学习到日常知识的课外书籍。也可在班上开设读书角，截载文章来丰富它。
9、希望老师与学生之间能加强交流，最好老师能尽量调动学生的好奇心，并很好地给予教导。在学生犯错的时候，希望能给予耐心的了解，杜绝责骂与怪罪，希望能教会学生对与错的正确辨别。
