小学一年级怎么提高作文水平
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小学一年级怎么提高作文水平
小学一年级没有作文，但有写话练习。对于这个年龄段的孩子，我认为培养孩子的阅读习惯和兴趣才是最主要的。学生书读得多，可以积累写作素材，学生学会欣赏别人写作的优点，潜移默化中也会尝试去运用这些写作方法。
对一年级的学生提出作文的要求，有拔高学习目标的嫌疑，如果处理不当，很容易会让孩子对作文这么一件美好的事情产生厌烦，失去学习的兴趣。
一年级不要写作文，但是要会写话，也可以提高写作水平，为三年级开始写作文打基础。如果提高一年级的写作水平呢？这正是教育的最大难点！老师很多，真正会教一年的又教得相当好的真的不多。首先我要声明，我虽然是老师，也兼过一年级课，但我也不会教一年级，是老外。一、一年级作文从写通一句话入手，开始只要求写一个通顺的短句，再写一稍长的句子；先单句，再复句，再句群。当然这一句话或几句话要通顺，要围绕一个中心，逻辑要严密，衔接要紧凑自然。二、要从说话入手写句子，进而写作文。例如，吃苹果。我今天吃了一个苹果，吃得真饱。引导孩子先说再写，再扩展。苹果从哪里来的？什么颜色、形状，可用什么打比喻？吃苹果前要注意什么？心情怎么样？孩子先口头上说。写一句话再到几句话。三、一年级说话写话，要联系生活实际。如上例。四、一年级作文必须创设情境，如让小朋友吹泡泡，说泡泡，写泡泡。五、一年级重点训练看图写话（作文）。一年作文，乃万丈高楼的第一块石料，从小训练了一年级正确的作文方法，也许孩子终生都比较强于写作，甚至对写作有浓厚的兴趣，即使不当作家，也有可能成为写作高手！关注一年的写作，真是英明之举！孩子读了多年书，才发现写作能力不强，虽然不能说已经晚了，但百分之百地是已放弃了最重要的前几盘石料基脚！是为答，望择善舍非。
谢邀 ，很高兴回答这个问题。对于小学一年级怎么提高作文水平的问题，下面我来回答一下。
小学一年级的孩子这时候刚学会几个拼音和简单的生字，字都认不清几个 ，谈写作文就早了些，但还是可以加以引导。就是因为会写的字太少，所以可以多用口语表达。如：我喜欢春天，因为春天百花开放 ，种子发芽。我喜欢夏天，因为放暑假了我可以和爸妈妈去游泳。我喜欢秋天，因为……。我喜欢冬天 ，因为……。总之，就是引导孩子从一年四季，身边的事说起。又如：带孩子去公园 ，公园里的花草树木是怎样的呀？游人如何呀？就是要时刻保持和孩子互动，让孩子有表达口语的机会。孩子从小思维敏捷，能说会道 ，等到三年级写作文就是很容易的事。
家长还可以引导孩子从嗅觉，味觉、视觉、触觉的角度去感受生活。就是从不同的角度培养孩子各方面的能力。
以上是我对这个问题的回答。大家有好的建议欢迎评论留言@靓靓3010,更多更好教育领域的回答分享给大家。
我认为一年级学生识字少，认知能力有限，不能写长篇福的作文，主要是对他们进行说话、写话训练。
要写得先会说，观察日常生活为说话提供可靠的素材，为写话打下坚实的基础。
在家里，可以让学生观察一日三餐，让他们用一两句完整的话说出来，同时把自己的感受也表达出来。例如，早晨，我吃的是面包，喝的是牛奶，还有一个煎鸡蛋，一份凉拌豆角。妈妈做得饭可香了！如果孩子做了家务或者父母给他讲了故事，也可以让学生用一两句话概括出来。如果有时间，还可以写出来。
现在正是夏季，各种水果很多，孩子吃过的水果，可以让他们先观察水果的外形特点，再亲口尝一尝，感受其美味，然后用一两句话说一说，再写下来。
在学校里，教师上课，课间活动等都可以作为素材让学生练习说话，再写到本子上，不会写的字可以拼音。例如:今天上午第四节课，我们上音乐课。老师教我们唱了一首《采蘑菇的小姑娘》。这首歌可好听了！
校外活动时，父母带孩子去公园或者参加其它活动时，也可以让学生用一两句话表达出来。按照先说后写的顺序进行。例如:星期天，我跟着妈妈到常山公园里玩。那里有青青的小草，红红的花朵，美丽的湖水。公园可美了！
建议让学生准备一个作文本，把自己的见闻写在本子上，积累多了，作文水平就提高了。
无论是老师还是家长都要随时训练孩子把看到的美丽景物，参加过的有意义的活动等，都可以用完整的话说一说，写一写，日积月累，不愁学生不会写作文。
大家好，我是静品茶香，小学教师，喜欢阅读、写作，善于回答教育、情感类问题，希望我的问答对你有所帮助，欢迎关注，欢迎回访！（图片来自网络，如有侵权，联系删除）
小学一年级学生开始学写话，首先就是用通顺的语句把事情说明白，然后学会有顺序的说话，最基本的训练形式就是看图说话。
第一要求学生按照先整体观察画面内容，然后按照一定的顺序看图，比如先整体看明白画面意思，然后从上到下，由远及近，按照这个顺序指导孩子先说出来，一遍遍说，边说边鼓励，再补充完善。通过这样的多次练习后，孩子掌握了看图说话的要领
第二步在学完拼音的前提下，慢慢学习我口说我心，我手写我口，心口如一，逐步学会用拼音夹汉字的形式把画面内容用自己刚才说出来的语言写下来 ，主要一句话要写完整，还可以鼓励孩子运用学过的合适的词句，积累词汇加强，再慢慢进入常规写作练习。
三、加强阅读，积累词汇。阅读是为写作服务的，在孩子能够进行基本阅读的时候就要鼓励孩子多阅读，阅读是写作的源泉，写作是阅读的体现，因此，要提高孩子的写作能力，就要把二者有机结合起来，才能达到事半功倍的效果。
一年级的写话 40个字 三篇
今天的阳光真好啊，我和朋友们一起在草地上玩耍，感受到了大自然的温暖和美丽。
昨晚做了一个美梦，梦里有彩虹和棉花糖，真是太神奇了！醒来后感到心情愉悦，对生活充满期待。
在学校的操场上，我看到了一个大风筝在空中翱翔，像一只自由自在的鸟儿。我也想像风筝一样，展翅高飞，探索广阔的天空。
三篇一年级的写话，可从小学生生活出发，如日常交友、学习、爱护环境等方面，语言简单易懂，内容生动有趣。举例：
1、我和小朋友玩
今天放学后，我和小朋友们跑到操场上玩耍。我们玩了许多游戏，比如抓小鸟、跳绳、草地上翻跟头……最后，大家一起挥手说再见，我感到很开心。
2、我爱护环境
在我的家乡，有很多美丽的花草树木，我喜欢到公园里去玩。为了保护环境，我从不乱扔垃圾，保持公园的整洁。同时，我还会拾起地上的杂物，用双手呵护这片绿地。
3、我学会了数数
我学会了数数，已经可以轻松地数出1-10个数字。我还喜欢用手指头敲桌子，数出自己喜欢的数字。数学很好玩，我喜欢用自己的方法来解答问题，学习速度很快。
为了帮助一年级的孩子更好地练习写作，需要提供一些简单而有趣的写话题。例如，“我最喜欢的食物是什么？”，“我的家人有几个人？”，“我今天学到了哪些新知识？”等等。每个话题只需要40个字，孩子们可以通过练习来提高他们的写作技巧和语言表达能力。
在回答这个问题上，我们也需要注意到孩子们在写作过程中的能力水平和认知能力。我们不能强求他们写出很长的文章，而应该从他们的角度出发，给予简单、容易理解的话题和指导。通过一定的练习，他们可以逐渐提升自己的写作水平，并培养出对语言的热爱和良好的写作习惯。
今天天气阴沉沉的，好像要下雨了，爷爷接我回家的时候只带了一把伞，走着走着雨下大了，爷爷为了不让我身上淋湿，总是把伞往我这边儿冲，结果爷爷的衣服淋湿了，爷爷对我真好。
春天来了，小花开了，小草从土里长出来了，小树的叶子也长出来了。
后来小明、丁丁、小红，都来参加放风筝比赛。小红的风筝飞到一半，就掉下来了。小红把风筝拿起看了一下，原来小红的`风筝线打结了。小刚看见小红快要哭了，小刚就过去问：“小红，你怎么了?”小红说：“我的风筝打结了。”小刚说：“我可以帮你把线解开来。”小刚把小红的线解开来了。小红说：“我们一起玩风筝吧!”后来，冬冬来了，冬冬给小明和丁丁，小明的风筝线越来越高了。丁丁就想了一个办法，丁丁把线拉一下拉一下，丁丁的风筝就比小明的风筝高了。
一年级孩子不会写作文,怎么办呢
多提问和引导。
一年级的孩子刚刚开始接触写作文，他还不能理解什么是作文，更不知道该如何下笔，这时就需要大人的引导，通过提问的方式。比喻你今天和谁一起，到什么地方去干什么了，是怎样干的等等，然后让孩子把那些写出来。
对于一年级孩子的作文，刚开始要求不要太严格，要让他敢于表达，并且要多多鼓励，这样孩子就会喜欢动笔写了。
需要引导，一年级小学生作文基本以人物和景物描写为主，每晚临睡上床看俩篇优秀小学生作文，长久积累，熟能生巧。
另外鼓励孩子真实的写出眼睛看到的，有种引导小学生写作文的书，开头一句话，中间有3-4句话需要孩子填充，建议平时作为练习。
一年级写话本怎么写
一年级的学生能写出什么时候、什么地方、谁在做什么就行了，字数不要要求过高。
时间、地点、人物、事情，是写作最基本的四要素。所以小孩子一开始学习写话就要注意写清楚这些内容。
一年级作文怎么写好
一、提高认识事物和表达事物的能力。我国著名教育家 叶圣陶先生指出：“写任何东西决定于认识和经验，有什么样的认识和经验，才能写出什么样的东西来。反之，没有表达认识的能力，同样也写不出好作文”。
二、把认识结构作为作文的核心，包括学习知识，观察积累，记忆储存，训练思维，丰富想象，培养情感，锻炼意志；从说到写，推敲修改，多读勤写。
三、树立大作文观，听、说、读、写有机结合
一要注重审题；二要明确写作目的，立意要新；三是选材要有根据；四要讲究谋篇技巧，安排好篇章结构；五要注意文章分段，事先列小标题，作文提纲；六要注重文章写法，因文用法；七要妙用语言，用思想调遣语言。学会五种立意法：以事赞人，直抒胸臆，借物喻理，触景生情，托物言志。
