感觉小学，初中的学生基本都爱玩游戏，不爱学习，怎样能制止

感觉小学，初中的学生基本都爱玩游戏，不爱学习，怎样能制止

“小学、初中的学生基本都爱玩游戏，不爱学习……” 前面爱玩游戏可以理解，很多大人也爱玩，它属于娱乐的一种方式，就像有的人喜欢看电影、逛街、看球来放松一样，只要不影响工作、学习，控制好时间，是可以理解的。没什么必要去指责。

但后面“小学、初中……都……不爱学习”，这个是有什么误解吧？还是你身边的这些学生成绩都不好，所以总结为所有的小学生、初中生都不爱学习。这个是典型的以偏概全。

小学生不爱学习，很多是和家庭有关系，比如父母都忙，没人管学习，或者父母的教育方式有问题。导致孩子一年级起就没养成好的学习习惯，没有好的学习习惯，成绩不会好，成绩不好在学习里就找不到信心和动力。就像成年人，你在一份工作里，工作做得不好，被领导批评，被同事嘲笑，你会不会想换工作或者变得混日子？但小学生没办法换工作呀，所以他只能一天一天熬，一天一天等着长大。如果想解决，得从家庭源头出分，而且孩子越大改变越需要花时间。

初中生不爱学习，除了和家庭有关，也和多年来的小学学习习惯不佳有关，绝大多数初中成绩不好的学生，小学成绩也很一般；若是小学成绩好，爱学习，到了初中成绩一般，变得不爱学习，那原因就多了，比如家庭变故，比如学习没找到方法（还在重复小学的思路），比如在某些方面受了打击，比如个人经历了什么等等。这个需要具体分析。若要解决，除了了解学生所在家庭的情况，学生自身的主观能动性也非常重要，得和他做深入沟通，找到问题根源，重拾学习动力。

爱玩是孩子的天性，光让孩子学习而不让他们去玩也是不对的，孩子也没有释放压力的地方，也对孩子的身心健康没有好处。家长可以和孩子提前做好沟通工作，要求孩子在完成自己的学习任务之后，适当的放松一下，玩一会儿游戏也是正常的。

家长的引导是非常重要的，而且家长在家里也要给孩子做好模范带头作用。现在很多家长回到家就抱着手机玩或者是玩电脑，不和孩子沟通。在这种情况下，你再要求孩子回到家就学习，而不能玩游戏，这样孩子就会有意见，对家长说的话也就会不愿意听。家长做不到的事，又怎能要求孩子做到呢？可以和孩子坐下来好好沟通一下，共同制定规则，什么时候该学习，什么时候该玩。玩多长时间这个都得有严格的规定，比如说要可以玩半个小时，如果是超时了，下一次就不让玩了，结束提前结束了一分钟，下一次就可以奖励他两分钟。孩子在学习或在家里表现的好，也可以奖励多玩几分钟。孩子得到甜头，自然也愿意遵守规则。

不是小孩喜欢手机是大人比小孩更喜欢手机，要适当控制。

1.要求把作业做完，才可以玩手机，要规定时间，比如周一到周五每天玩2个小时，周六周日玩就4小时。

2.大人也要适当控制，你叫小孩不要玩，你在一旁拼命刷抖音，那样孩子是不会听你的。

3.多到户外去走走，多做些亲子互动，这样孩子就会少玩手机了。

爱玩不止是孩子们的天性，应该说是几乎所有人的天性。只是玩的形式各有区别，孩子们喜欢打游戏是玩，大人爱刷抖音爱逛街也是玩。所以如果你也有爱玩的本性，就首先不要苛责孩子们了。

不过孩子们的首要任务还是学习，接受好的教育以便将来安身立命。我想可以从两方面来处理这个问题。

第一，与孩子约定好一个合理的游戏时间。一味地指责孩子，禁止他们玩游戏，可能只会激起他们的逆反心理，越不让他们玩他们越想玩，家长也不可能时时刻刻都监督着他。不如定一个合理的约定，违约就缩短时间或者取消第二天的游戏时间。

第二，将游戏与学习结合起来。游戏化学习是未来学习的一个趋势。像学习一样，游戏也有许多知识需要学习，有许多技能需要培养，可孩子们还是喜欢玩。对于教育工作者来说，我们需要认真的思考，将游戏与学习结合起来。现在国外有相当多这方面的网站和资源，家长可以根据自己孩子的情况去选择一个最适合自己的。

在学校在家中会有经常鼓励他赞赏孩子吗？

到了青春期的孩子沉迷或者特喜欢游戏很可能是在家中学校很难找到自我成就感，选择在游戏中扮演团队的重要角色，让同伴给予表扬与认可。

还是先从优质陪伴开始吧，参与孩子的活动，不去评价孩子，学会倾听，这样孩子更愿意去表达。不要去说孩子的缺点，平等沟通。尽量多说我想你要是这样就好，尽量不要说你要去做什么。

关于游戏达成共识，联系先从游戏聊起，你玩的什么游戏，多少级了，这个游戏是什么类型的，你在游戏中扮演什么角色。你为什么喜欢玩这个游戏？ 你可以评价下这个游戏吗，这个游戏优点是什么，缺点是什么，能让孩子体验到平等同一战线。

然后在通过担心的角度去交流。玩游戏时间久担心眼睛担心学习，但是游戏中很快乐，我也不想让你失去快乐，这边也不想落下学习，这个矛盾可以怎么解决呢。能不能咱们共同想个办法呢？参与制定规则有助于自我约束。

初二孩子学习很好，又要学习又要玩游戏，不玩游戏在学校没得朋友玩，怎么办

游戏也要玩，学习更要学！不玩游戏就没有朋友是一个伪命题，从广泛角度看，学习活动本身也是一个游戏！要想获胜要想成功，也需要去探索方法。孙子曰：见胜不过众人之所见，非善之善者也！我说交仅仅喜欢玩手游的朋友，也非最佳的朋友！学习是一个跨时很长的游戏活动，手游玩得如痴如醉的伙伴们没几人最终能把学习这个游戏玩好。初二的学习好，恰好是这学生具备玩好学习这个高级游戏的前提基础，当然不能拿来作为放松手游管理的理由！大家大都有这样的故事经历，谁幼儿园时没考过几次100分。建议两点：一、引导孩子去交研究学习的高水准朋友，加入研究学习这个圈子，自然也会有伙伴朋友的；二、让孩子与手游绝缘不可取，关键还是要有节制有协议地娱乐消遣玩手游，适度游戏对智力发展有利，对生活内容是有益的补充。另外并不是大家都喜欢或沉迷的东西，在任何时候都是好东西，有时候真理掌握在少数人手里。

初二阶段对整个初中阶段来说是一个重要的分水岭。如果孩子在这个阶段成绩很好的话，那么说明孩子的学习能力还是非常不错的，适应能力很好。

除了学习之外，初二还有一个明显特征，那就是大部分学生已经进入了青春期。青春期的孩子不再像小学生一样崇拜自己的父母和老师，在这个阶段的孩子开始转向于更加信任自己身边的朋友，所以对他们而言朋友关系非常重要。

游戏这个话题对于这个阶段的孩子来说，尤其对于是男生是一个非常有吸引力的话题，同时也是他们抱团的一个标准之一。

孩子说不玩游戏在学校就没朋友，表述的确实是现在这个阶段孩子很重要的一个交友特征。那就是依据各自的兴趣爱好来进行交友。当然对于这个阶段的孩子而言，他不太在乎玩游戏是否占用了学习时间，是否会对他的学习成绩产生影响。

作为家长，除了爱护自己的孩子，也要帮助孩子提供一些条件来建立基本的人际交往，比如说交朋友。

如果孩子明确提出了，只有通过游戏这个渠道才可以有朋友的话，个人认为作为家长不要一棒子打死，把这条路堵死。否则会适得其反，孩子可能失去学校当中的朋友，感觉被边缘化，父母也有可能得到一个叛逆的孩子。

但是作为父母，也不能完全听之任之。还是要与孩子进行平等的沟通陈述利弊，同时尽量监控孩子玩游戏的时间。现在还是以学习为主，可以在课余时间提供一些时间让孩子了解一下游戏，玩一下游戏。

但是要让孩子清楚，游戏玩得好不好并不能作为他选择朋友的唯一标准。要告诉孩子，为人正直大方乐观活泼，积极向上有上进心等，这些才可以作为自己择友的标准。

青春期的孩子敏感易怒，是个小大人，希望得到父母的尊重和平等对待。作为监护人的父母，在处理孩子的问题时，一定要注意方式方法，希望都可以安稳度过这个特殊阶段。