怎么和别人学习才有效

教师如何与学生有效沟通

教师如何与学生有效沟通

教师和学生相处一段时间之后通过观察通过教师和学生相处一段时间之后，通过观察，通过交流通过阅作业，慢慢的会了解到学生的脾气，学生的性格，学生的爱好，甚至知道学生的家庭情况，根据学生的综合因素来区别对待学生。

教师和学生的有效沟通是有条件的。这个条件就是发现学生的问题，及时解决学生的问题。

比如学生生活特别困难，比较自卑，比较内向，比较胆小，总是放不开，看起来缩手缩脚的。在这种情况下，教师要鼓励学生安慰学生，让学生多发言，给学生多一些精神力量，多一些心理辅导，让学生自信起来，让学生抬头做人让学生低头做事，让学生一心一意学习，有自信心，逐渐开朗起来，在学校有一种归属感。

比如学生有一些坏毛病，影响了学生的学习，影响了学生的生活影响了学生和别人的相处，老师就要及时的和学生交流，给学生指出来这些毛病的危害，并且指出来改正的方法陪伴着学生成长，想方设法引导学生改变毛病，多多遵守纪律友好与人相处叫人喜欢。不断成长的学生，越来越优秀的学生，就会成为可爱的学生。

如果学生学习有问题，有些地方听不懂，那就要给学生辅导辅导，提醒提醒。或者通过自习辅导，或者通过作业辅导书面讲解都可以。如果是方法的问题，可以给学生多说说方法。

其实老师讲课的时候，老师阅作业的时候，老师和学生相处的时候都在和学生交流。老师一定要有一颗博大的爱学生的心，保持强烈的求知欲望，保持旺盛的博爱情怀。不管学生怎么样，不管他是男是女，不管他是丑是美，不管他是富是穷，不管他是城里人还是乡下人，不管他是优等生还是差，等生我们都一视同仁，尊重每一个孩子爱每一个孩子，用温和的温暖的眼光去看待每一个孩子。注意说话的语气，注意和学生讲课的时候的表情，注意和学生沟通的时候的语言选择。只要我们一心一意爱学生，学生是能够体会得到的。学生体会到老师的这一种爱，认识到老师的这一种爱，就会接受老师喜欢老师和老师沟通的时候就没有多少障碍了。

我简单说一说吧，估计错别字满篇病句也不少，因为我没有纠正，抽空再纠正吧。哪个地方说的不对的话，请多多批评指正。

沟通谈话是最常用的教育方式之一，很多老师困惑，怎么做效果更好呢？

一、营造沟通氛围

倡导用“三套车”营造谈话氛围。第一套，给学生让个座；第二套，给学生递杯水；第三套，请学生吃碗面，坐在餐桌上谈。用“三套车”软化学生心灵，消除师生隔阂，营造一个能够入心的谈话氛围。

二、选择合适坐姿

老师与学生谈话时如果是面对面而坐，学生往往会有一种心理压迫，头都不敢抬，也不敢正视老师，不利于谈话沟通顺利进行。

一般而言，老师不要坐在办公桌前，学生也不要坐在、或站在老师办公桌的对面，老师与学生同向而坐，坐在一起，不要离得太远，这样会给学生一种平和、亲近 、轻松的感觉。或者，老师与学生做成九十度角，以避免面对面直接眼神交流，这样效果会更好。

总之，不同的坐向会使学生产生不同的心理感受，从而也会产生不同的谈话效果。

三、采用恰当方式

沟通交流方式不同，产生的效果就会不一样。

要根据学生的点，有针对性的选择合适的沟通方式。

以书信的方式沟通。书信交流的方式避免了学生与老师直接面对面，更容易走进学生心理，老师的建议、期望和鼓励，更容易被学生所接受。

以赠送礼物的方式进行沟通。一个小本，一本好书，一张卡片，都可以承载老师对学生鼓励、期待和信任，它所产生的教育效果往往是难以估量的。

以微信、QQ等方式进行沟通。周末可以借助家长的手机，在微信、QQ上与学生交流沟通，这样往往比面对面交流效果要好，同时，家长也能及时肯定、鼓励、支持和协助教育，效果自然会更好。

在批改作业中进行沟通。老师在批改学生作业的过程中，根据学生特点适当写一些鼓励性、建议性的评语往往比专门找其谈话的效果要好。

四、把握沟通时间

一些老师并不了解，沟通的时间长短也会影响到教育效果。

时间越长效果往往越差。原因在于，本来是一个简简单单的道理，老师却反反复复的讲，苦口婆心的说教，让本来很好的沟通交流自觉不自觉的变成单纯性的说教，说的多了反而会使学生充耳不闻，左耳朵进右耳多出，非但收不到理想的教育效果，反而产生负面效应。

沟通时间也不能太短，时间太短事情说不明白，道理也没讲清，老师的期许、建议没有明确的传递给学生，教育效果也不会好。

五、给予鼓励信任

任何一个人都希望得到别人的肯定、鼓励和表扬，只有傻子才喜欢被别人挤兑。

沟通虽然是解决学生身上存在的问题，但不能一味地批评、指责、否定和指令。即便学生身上存在很多问题，教师也要努力去挖掘他身上的优点和闪光点，并给予及时的肯定、表扬、鼓励和信任，这样往往会使谈话效果得以巩固和提升。