如何评价学校领导不抓教学只抓老师管理

退休党员教师有什么待遇

党员和非党员教师退休金都是一个档次，区别在于你退休前的职务和职称高低。而党员教师更容易被大家接受推选提干。退休金主要取决于两个因素：一是职工在职期间缴费基数的高低，二是缴费年头的长短。也就是说，缴费基数越高、缴费时间越长，退休后养老金拿的就多。

退休教师工资计算方法

(一)基础养老金月标准以当地上年度在岗职工月平均工资和本人指数化月平均缴费工资的平均值为基数,缴费每满1年发给1%.计算公式为:基础养老金=(参保人员退休时当地上年度在岗职工月平均工资+本人指数化月平均缴费工资)÷2×缴费年限×1%

(二)个人账户养老金月标准为个人账户储存额除以计发月数.计算公式为:
个人账户养老金=参保人员退休时个人账户累计储存额÷计发月数

(三)过渡性养老金月标准以本人指数化月平均缴费工资为基数,“统账结合”前的缴费年限每满1年发给1.2%.计算公式为:
过渡性养老金=本人指数化月平均缴费工资×统账结合前的缴费年限×1.2%

(四)过渡性调节金以当地现行标准为基数,按一定比例计发。

文中问题是退了休的党员教师有什么待遇？

对退休的共产党员教师，目前，除了正常的退休金，没有其它待遇。因为，对于参加中国共产党组织，是按照个人自愿的原则，做为一名共产党员是没有特殊待遇和补贴的，即使是党员教师的，到了退休也不享有特殊待遇的。

退休教师退休金待遇跟是不是党员没有关系？退休金待遇主要还是看工作年限，缴费情况，工作年限越长，缴费标准越高，你的退休金自然就会越高，

如果你是省一级的优秀党员，甚至是获得国家级荣誉的党员，那么，每年七一还有春节，党委组织部门会来慰问的这个慰问金，也会有不少的

退休教师工资待遇

事业单位的退休费按照本人退休前的岗位工资和薪级工资之和的一定比例计发：工作年限满35年的，按90%计发;满30年不满35年的，按85%计发;满20年不满30年的，按80%计发。在此基础上，中小学教师有10%的比例提高作为奖励。另外，还有一项优惠政策：教龄满30年的教师，都是100%计发。

如何评价学校领导不抓教学只抓老师管理

谢邀！楼主所提应该属于完全小学，但不包括村小。现在村小十几人，甚至个位数。教师也就是3一4人，校长是中心校任命，教体局备案没几人。假如不任课，当甩手掌柜，何谈教育长足发展？至于完全小学的校长，最起码要担任高年级思想道德课，但不要仅流于形式，书面文字，应付了事。

我是周老师，很高兴与各位探讨这个问题。作为学校领导，如果不抓教学，只狠抓教师管理，这样的学校将如一潭死水，缺乏教学活力，从而影响教育教学的长远发展。

学校领导的无奈之举

教学质量的好坏，是展示学校形象的重要窗口。教学质量好，社会口碑佳，学校办学才会健康发展。在改革开放后的较长一段时间里，教学质量是学校管理者的重中之重，全体教师心无旁骛，一心一意扑在工作上毫无怨言。

然而，随着改革开放的深入发展，校园气氛发生了锐变，师师矛盾、师生矛盾日益尖锐突出，校园安全事故频发，学校、教师如履薄冰。针对现状，教育主管部门及时调整工作思路，现在，流行在校园最响亮的口号是“ 安全第一，教学第二 ”，出了师生的安全事故，再好的教育质量也是一票否决。

无奈之下，学校领导重心完全偏移，全力以赴紧扣师生安全红线，对教师管理的加强，我们情有可原。

紧抓教师管理是学校发展的重要前提

• 抓牢教师思想工作。

时代在发展，教育在进步。而摆在我们面前的是困难重重，城乡教育差距越来越大。城市教育坐大，农村教育低迷。

可以很坦白地说，学校教育质量低迷的关键因素在于教师人心不稳。影响教师人心的原因多样：如收入普遍偏低，校闹行为时常发生，工作环境也跟不上时代潮流，甚至于各种攻击教师人身的恶性事件频发，这些因素混合在一起，严重影响了教师的积极性。

抓牢教师思想工作，维护学校正常的教学秩序，成了学校领导的首要任务。

• 落实学校教学目标。

长远的战略目标和规划是学校发展的重要组成部分。再好的教学目标不行动就是“ 纸上谈兵 ”，它更需要全体教师劲往一处使，拧成一股绳去落实。

学校领导制订各种制度，采取各种措施，开展各种活动，召开各种会议强化教师管理，目的无非就是让老师们从思想上认识、从行动上落实学校的工作目标，完成学校的工作任务。

• 规范学校办学行为。

规范学校办学行为是学校管理的核心。

不可否认，社会在进步，许多污浊思想也同时冲进了校园，部分老师经受不住金钱的考验和诱惑，不雅行为时有发生：滥购教辅资料，乱收费，乱补课等违法乱纪行为时有发生，甚至于个别学校个别教师腐朽堕落，暴出非礼学生等犯罪行为，严重败坏了学校声誉。

因此，学校领导严管教师也形成了常态，我们完全可以理解，也完全有必要。

抓教学质量是关键

教学质量是学校发展关键，学校领导在严管教师的同时，也要坚持教学质量一起抓。

• 紧扣学校常规教学。

教师教学常规的好坏直接影响到学生的学习，关系到学校的教学质量。

学校要严格教师的备课阅卷，不定期地抽查教师备课、阅卷，对优秀的备课、阅卷要及时总结表彰，对工作态度差，不及时备课阅卷的老师要严格查处。

• 促进学校教研教改。
7. 学校领导要多推门听课。领导要深入一线，深入课堂，掌握教师教学动态，通过推门听课，发现师生课堂存在的系列问题，并及时采取措施解决。
8. 学校教研组积极开展教研活动。学校要充分发挥教研组的引领作用，带领全体教师开展示范课、研讨课、公开课等活动，形成钻研探讨的教研氛围，提高教师整体教学水平。
9. 学校精心组织课题研究活动。针对学校现状，结合学校实际，学校要主动向主管部门申请课题，组织教师参加课题研究，把学校教育推上一个新的台阶。
• 提升教师教学素养。

学校要鼓励教师参加学历培训，取得更高一级文凭；鼓励教师参加业务培训，如微课、专业课岗培，鼓励教师提高专业素质。

一个好校长，就是一所好学校。领导要重视教师队伍建设管理，更要重视学校教育教学质量管理，坚持做到两手都要抓，两手都要硬。只有这样，学校才能沿着健康轨道阔步前进。

朋友们，我期待你的意见和建议。关注我，我们一起去探索教育，思考未来。谢谢！