怎么教小孩数学分成

小孩先学分解还是加减

10以内的加减法，是小学一年级的知识，但是在民办幼儿园，幼小衔接也会学习数学的加减法。在人教版上是先学习分与合，再学习的加减法的。

首先分析下，知识教学的顺序

很多家长觉得自家孩子会数数了，简单的加减法肯定也行。刚也说，再人教版中，分与合是先于加减法的，也可以说分与合是学习加减法的基础。为什么要先学习分与合呢，就像4分成1和3，1和3合成4，这是不是就跟加法的概念很像了呢？

什么是加减法

数学准确来说加减法做起来不难，难的是理解，就想应用题一样，为什么这道用加，为什么这道用减，理解了，就好做了。

加法：加法是两个数量合在一起（相当于合）

减法：一个数量减去另一个数量（相当于分）

怎么学

5. 通过生活：小学数学跟我们的生活是最贴近的，我们就可以从我们生活中让孩子理解，借助具体实物的方便孩子理解。比如说苹果，果盘里有三个苹果，宝宝拿了一个，果盘还剩下几个苹果呢？宝贝可以通过数数，再到减法的理解上去。平时也可以让孩子多阅读，增强理解能力。
6. 通过图片，教具：‎比‎如说小鱼，盘里‎有3‎条鱼，猫‎吃‎了一条鱼，盘‎里还有几条‎鱼呢？孩子可以看着图片，更加形象的理解减法。在孩子们学习加减法时，会用到计数棒，就是为了帮孩子理解抽象的概念。
7. 通过一些动画情境：现在教幼儿的频道很多，那些，孩子之所以喜欢是色彩丰富，有小故事，让孩子们产生同理心，像我们也是对于漂亮的，故事，游戏会更加感兴趣。但是要掌控好内容和时间

   心态摆正好

   心态摆正好

   有一个双生子爬梯实验，让一对双胞胎练习爬楼梯，一个出生46周后就开始练习，每天练习10分钟。另一个在53周后开始爬楼梯，一样的10分钟。但是在两周后，后面开始学的反而爬的快。为什么？因为前一个孩子对他来说，爬楼梯练习太早了，后一个则刚刚好。所以我们在教孩子的时候，不要太着急，循循渐进。

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   我小孩今年六岁，现在还在学加法，小孩还小，先不要教她减法，我是这样一步一步教他的:1、先教她数数，从1数到100，越熟练越好，并且教她学会数手指，从1到10之内数手指。

   2、刚开始先教10之内的加法，待熟练之后，在教她20之内的加法。

   3、教会她数手指算加法，比如5+3等于多少？教会她5比3大，然后从5开始数，握住2个拳头，向前数并伸指头出来:6，7，8。伸了3个指头出来，刚好数到8，则教会她答案是8，把8写下来。12+8=？12比8大，则从12开始数8个手指，13、14、15、16、17、18、19、20，则答案是20。

   4、练习2个星期后，再教她100以内，加数要在10以内。如:38+5=？92+8=？63+6=？

   5、熟练了之后，再教她填空，如下图示:

   分解和组成对数学的加法题和减法题同样适用，孩子学习数学尤其是刚一开始学习加法的时候，会通过背诵加法表并配合着数字的分解与组成进行运算。

   我不知道你姑娘是不是也背过加法表？有些幼儿园为了省事省略中间的符号，比如说112，123，134。这样背诵过的加法表在进行减法运算时，极易会给孩子引入误区，比如说4-3，那么孩子习惯性的是437，而非4一3=1。

   我们幼儿园在进行十以内的减法运算教学时，除了运用减法表配合着分解组成，最关键的我们使用了一种方法：使用数轴，记大数退小数。

   打个比方8-5，先把1~10个数写在黑板上，找到大数8的位置，并从8开始往回退5个数。每退一个数划掉一个数，看前面剩几，这样做最大的好处是会给孩子形成一种直观概念，并通过图像绘本形式让孩子理解明白数学运算的数理概念，并形成记忆图像。

   当练的多了，孩子自然就会在大脑中进行反应，无需数手指头，更不需再在分解组成中找答案了。

   我觉得先分解是对的！但是如果孩子小一定要用实物来进行讲解！

   因为孩子很小，或者说个别的孩子根本不懂生活中一些最简单的数学常识！比如:五个苹果，吃掉一个还剩下几个？这样的/贴近孩子生活的或者说符合孩子生活的/数学题才会被孩子理解和接受！

   从而理解数学的加减法概念！