孩子学习太差是怎么造成的
hui30.com有的老师，教学水平高，教学经验丰富，为什么自己孩子却学习不好
学生学习成绩好，主要靠内因起作用，也就是说，学生得辛勤“学”、反复“习”，才会有成绩好。当然还有学习主体的学习能力问题。老师的教学经验好坏，也多少影响着学生的学习成绩好坏，但这都是外因，不起任何决定性作用。但是，教学中有这样一种怪现象:课堂教学经验丰富的名师教出来的学生学习成绩，居然比没有什么教学经验的年轻教师的教学成绩差一些。这也很正常。学习成绩好是学生自己勤学苦练 学、练出来的，不都是老师课堂教出来的。老师在施教的过程中，教学经验丰富的老师，他认为他课堂上讲清楚了，在学生作业辅导方面可能就马虎了一些，而教学经验不足的年轻老师觉得课堂上没讲清楚，就在学生作业辅导方面下足了功夫。这就出现了这样一种现象，教得好不如学得好。谁的作业辅导到位，谁的教学成绩就理想一些。老师教学有五个环节:备（课）、教（学）、辅（导）、改（作业批改）、导（暴露出来的问题予以引导），每个环节都不能省略、偷懒。教育中流行着一句行话:教书没得巧，就是要舍得搞。教学出成绩，是个综合、渐进、漫长的过程——“百年树人”嘛！上述观点，只是个人管见，难免挂一漏万。仅供读者参考。
孩子受家庭环境影响很大。我们经常会看到，父母干什么，孩子职业选择会做什么。比如，父母是老师，孩子做老师的多。
一般来说，父母学历高文化水平高，家庭教育环境好，孩子就学习成绩好学。据调查，高校教师子女学，约七成的学习成绩在学校学习成绩排名名列前茅，有三成以上教师子女大学就读“985”或“211”，有四成以上教师孩子在一线城市工作，有三成以上教师子女在科研机构、事业单位、大专院校工作。又比如作者本人是高校老师，作者的儿子也在高校当老师。
但是，孩子学习成绩好坏受多种因素影响，不单单是受父母教师一个因素的影响。我身边就有个别教师子女学习不理想，很正常。
所以，家庭教育环境、家长文化水平、家长科学文化素质、家长教育子女的艺术方法，对孩子学习成绩影响不能说起决定作用，但起码是重要因素。但是，我们不能由此得出结论说，教师的孩子一定学习成绩好，不是教师的孩子就学习不好。
评价老师教学水平高，有教学经验，我是这样看的，可分三等，能把班级大多数学生都教会的是上等，能把班级三分之二以上学生都教会的是中等，只能教出一些好学生，一半学生成绩不佳的是三等。所以你的孩子上什么样的班级，不是说哪个老师好，哪个老师有经验，你的孩子去了成绩就好了，那个老师的教学方法，你的孩子适应不？这个匹配好了，你的孩子才能学习很快进步。有的家长就是找好班找好老师，千方百计地往里挤，结果挤进去这个班级学习，孩子学习还不如原来的班级学习成绩好，什么原因呢？就是因为这个班级好学生多，老师讲课讲的简要讲的快，而不能适应这种教学方法的学生，就会理解的慢，学习不是进步，反而是后退了。这样的老师就是中等的老师。孩子的学习基础好，上有经验的老师班级进步快，孩子的学习中等或者在后面那就要找适应的老师、班级，就是找一等老师的班级，他这种老师会教好学生，也会教学习基础差的学生。这样听课能听懂，虽然不一定拔尖，但是学习也可以慢慢进步。无论什么情况不能上三等老师那个班级，好学生和学习差一些的学生都不应当选择这样的老师和班级，因为这样的老师无论怎样努力，他也不会教好大多数学生的学习。。
