初一，班级学习氛围不好怎么办

在班级中，如何调动学习积极性，培养学习氛围

调动学生学习积极性方法很多，各学科有各学科的特点，现在以化学学科教学为例：

1.讲授知识联系生活。

讲授新知识，尽可能联系一下生活。用所学知识应用于生活。如化学教学，讲金属性质，可以告诉学生如何鉴别金假黄金；讲油脂可以教学生如何生产洗洁精、洗次粉、香皂；讲糖类可能告诉学生如何酿造糖，如何用粮食酿酒，如何做冰糖葫芦、糖酥花生米等等，等等。

2.创新教学方法。比如讨论法学习。有些课程适合讨论法，取得效果更好。清华附中公开课，杜郎口公开课等等可以参考一下。

3.自制模型，或诗词歌赋类或绘画类手法去把知识生动化。

例如有人把辛酸画成漫画：

有人把知识哲理化：

有教师过氧化钠性质通过“吹气生火”、“滴水生火”魔术表现出来：

4.创意故事会，寓学于乐。可以把所学知识由同学构思，编成故事，每个周对所学知识难记的难理解的重点知识想办法编成故事。

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初一，班级学习氛围不好怎么办

从大范围和小范围来谈谈这个情况:

1.很多事情都是表象，很多时候不好的事情往往是好事。

表象是说，我们可能感觉到别人没在好好学习，其实别人私下里学习的比我们更多更好。比如我们看到有孩子经常上课打瞌睡，却不知道他经常去补习班学到很晚。也有的孩子学习方式很怪，比如背书要大声喊，还有的要捂着耳朵背书等等。这是说表象……

2.第二个说实质。比如学习氛围是真的不好，大部分都在玩，没人说学习的事儿，那就要准备改变了。

班里总该有几个还在用心的吧，联合起来经常交往，形成一个相互带动的学习圈子制造氛围，先管好自己。没准别人也是看班里就没人真正学习才懈怠的，他没一个榜样。

3.最后，如果确实是没有一个学生是在认真学习，而老师又改变不了现状，是学生的话就转学吧，毕竟有些事还是要量力而行的，这里不是我学习的地方，那我去找适合学习的地方行了吧。

当然如果是老师，这情况就是一个机会。一个没学习氛围的班里，如果带好了，还带出尖子生了，那这必定震惊全校。

而且，还积累大德了哦！

你指着学习的氛围是指整个班级的学习状态吗？这不是一个孤立的问题，这和班级的生源，老师的教学水平还有学校的档次都是有很大关系的。

你可能进去之后有一点怀才不遇的感觉，感觉整个学校里面的学习风气或者你们班级里面的学习风气没有其它班级的好，但是我觉得这是一种好的现象。特别是对于你来说。你能问这个问题就说明你是比较上进的，所以我建议你不管别人怎么样？你自己努力学习就行。除非是你自己努力学习的话，没有一个好的环境，另外老师也不能满足你的学习，要求比如你有些问题需要问老师老师不能得到及时的解答，这个时候你就需要去求助你的父母亲了，看是否要转校或者转班级一般在学校里面都有快班和慢班之分，你可以想办法让家人帮你调到快班去就是一般说的火箭班。

班级里学习气氛不好这个和我们老师指导还有任教的方式是有很大的关系的。首先，初一是小升初的一个过程，学生由一天的五节课，变成了一天八节课，晚上还要上晚自习。而且要学的各门功课也增加了几门，这难免会使他们感觉到困难。小学的学习是由老师一步一步去引导的，自主学习能力不强。到了中学更多的是自我学习的一个过程。

提高班级的学习气氛就得让学生参与其中，让他们阐述自己的观点，培养自主学习思考能力。形成一个“参与式”教学，让每个学生能把自己的想法说出来，然后再由我们的老师加以评析，指正。做到课堂人人参与而不是被动教学的状态。

首先，要了解各位同学的情况，哪些同学是读书非常积极的同学，哪些同学是随大流的同学，哪些同学是愿意学好但是没有环境和好的学习方法的人，哪些同学是完全不愿意学习的同学。

第二，要充分的发挥这15、6个坚持主动学习的人的能动性。和他们充分说明在一个大多数人不努力的班级中，他们的好成绩也不能再取得提高和飞跃，并要求他们配合你的工作。

第三，可以试试根据了解的情况划分学习小组，每个小组至少两到三个学习比较好的同学，选负责的同学担任组长。让他们利用课余时间活着下课时间对愿意努力而基础薄弱的同学以尽可能的帮助。

第四，努力的活跃课上课下的学习气氛，在上课要动员所有同学，特别是那些善于思考的同学（与他们的基础无关，只要敢于思考）多向老师提问，把单方面的灌输转化为双向的交流。课下也可以有意无意的让好同学带头展开讨论问题的风气。

第五，千万不要以为好的班风是强制措施强制出来的。一味采取滥堵处罚的方法只能是塞流防川。可以对那些成绩比较优秀或者是学习比较努力的同学给予小小鼓励～并利用班会或者团支部生活时间请他们来介绍介绍学习经验，交流交流学习体会。

第六，自己的学习也一定要加油哦～这样才有说服力～嗯，不过相信你的学习一定不会差的

谢谢邀请。这个不用太担心，因为孩子们刚从小学升入初中，面对陌生的环境，新交的同学，新的知识结构有一个认知过程，再加上孩子天性就是爱动的，所以会有一段时间的磨合，学校和老师也会根据不同学生的特点和习性会有针对性的指导，以帮助孩子们快速适应新的学习生活。孩子们上了初中，意味着孩子逐渐在成长，有了自己的小秘密，有了自己的独立思维，有可能不再像小学生那样对父母的绝对依赖，面对这个变化，父母们要做好思想准备，面对他们青春期的叛逆，反常要及时了解并与老师沟通，让孩子健康成长。

有什么好办法可以提高班级的学习气氛

首先跟班级同学们强调学习的重要性，跟学生强调纪律第一，时间第一，学习第一。

可以利用课桌上小纸条，让同学写一些激励的话语以及小目标贴在桌角，可以时时提醒自己。

喊口号。可能在一些人看来这样特别中二。但处于学习的高压尤其是处于初三和高三的学生喊口号可以激励他们，释放压力。

在后黑板设置光荣榜，让学习好的同学看到其他人的进步，让学习暂时落到后面的同学看到差距然后迎头赶上。

设置每月甚至每星期进步奖调动同学们的学习积极性。

班级学习氛围差怎么办，怎么才能提高学习效率

争取改善环境，关键还是在自己

不知题主是老师还是学生，就猜想你是学生吧。

非常理解你，谁都会受环境影响，学生更是如此，每天的主要时间都在班级里，就是定力非常好的学生，多多少少都会受到影响。但现在你的问题是并不想甘于现状，提几条建议吧，希望能对你有所帮助。

1.关键还是在自己

确实，谁都会受环境影响。但是，你不妨观察一下，就在你的班级中，就算班级学习氛围差，还是有自觉的同学吧，或者说学习效率比你高的吧。还可以把视野放得更开些，你总会发现受 环境影响很小的同学，人家怎么做到的？学习效率与什么因素相关，一项研究成果表明：

与学业成绩显著相关有12个特征因素：自主性、责任感、自省精神、上进心、积极性、学校适应、自我价值感、自我控制、自卑感、基本生活习惯、耐心、自觉性。

与学业成绩相关度最高的特征因素是：学习积极性、学习方法。学生的自我监控和成就动机与学业成绩有显著的关系，成就动机是重要的内部动机，它会对学习效果产生巨大影响。说这么多，其实意思就是，管好自己很难，但确实管用！如果要想办法，主要出路还是在这里。

2.明确自己的目标

要有明确自己的目标，才有成功的愿景，才有努力的动力，才能做出一个具体的计划，才会坚定不移的执行自己的计划。目标可以是年级名次，可以是你想超越的同学。需要说明的是，目标都会定，关键是要符合实际，要能够达到。

3.把老师抓紧

班级学习氛围再差，有一点是确信无疑的，那就是，你的老师会掏心掏肺的教你的，作为老师，怕的只有一点，就怕你不学。好好跟老师聊聊，谈谈自己的困惑，谈谈自己的目标，谈谈自己的计划，谈谈自己需要的帮助。什么都可以谈，老师就怕你甘于现状。

4.制订可行学习计划

最重要的是，在老师的指导下，结合自己的实际情况，制订科学的学习计划。定计划一定要符合实际，充分考虑：

老师的教学安排很多学生个人学习计划的“破产”，就是因为不了解老师教学安排，个人计划经常被老师的教学“冲击”，执行一段时间就自动流产了。

自己的基础和能力在这个月的学习计划中，要接受和“消化”多少知识？要着重培养哪些能力？自己在学习上欠的“债”是哪些？在某一阶段的学习计划中可以偿还多少“欠债”？

可供自己支配的时间有多少在每个学习阶段，可供自己支配的时间有多少？常规学习时间可以安排多少？自由学习时间可以安排多少？

严格执行 持之有恒定了计划就该严格执行，不达目的，誓不罢休。不能有等明天的思想。做事情贵在持之有恒、有毅力、不懈怠。

注重效果，及时调整在计划执行到一个阶段以后，就应当检查一下学习效果如何，以便及时调整计划，使之及时调整计划，使之更加切实可行。

5.争取改变环境；改变不了大环境，可改变小环境，

换班争取一下，能不能调到学习氛围比较好的班级。

换桌如果换班不成，跟班主任老师好好讲讲，争取换个好的同桌也成。

建立学习共同体，找几个学习习惯好，学习效果好的同学组成一个学习共同体，不一定只是本班的。多交流，精神上互相鼓励，资源互相交换，正能量的互相影响，比你一个人单打独斗的抵抗环境影响的力量强大的多。

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