小孩子多大学写日记最好

学习成长记录怎么写

学习成长记录：

1、成长记录需要一个格式，类似于记日记，包括时间，地点，故事等。

2、成长记录的内容，建议不要只是流水帐式的记下生活里发生的故事。

3、在成长记录中如实记下时间，天气情况，以后想看的时候，能真实地反映出当天的情况。

4、写一个成长的记录的概括，就是指成长的这一过程里的主要的事件。

5、内容之具体过程，当时发生哪些事情，参与人有哪些，心情如何，大家的反应如何，人物的名字一定要写清楚。

6、单篇记录总结：感受，对于成长记录，总是会有一个感受的，在成长记录后面，把当天的成长过程的感受也记下来。

小孩子多大学写日记最好

小孩多大写日记，这个并没有什么标准，因为小孩有个体差异，小孩不像工厂的零件整齐划一，正因为有这样的差异所以不同的小孩在文字表达方面存在着差异。有的小孩一年级表达就很强，有的小孩到了3、4年级表达能力也欠弱，所以综合起来小学老师一般会在三年级时要求学生写日记。因为学生到了三年级都具备了一定的语言文字表达能力。也有了自己的思想与主见，还有就是三年级的孩子的识字量、词语、句子的储备量也较为丰富，可以将自己的所见、所想用文字以书面的形式表达出来。当然前面已经说了，有的孩子的词语、句子的储备量会有个体差异，如果你的孩子在语言表达方面能力超强也可以在三年级以前要求写日记，平时要求孩子多看课外书积累优美词句，为写日记、写作文积累素材。在三年级要求学生写日记，只是大多数学生语言表达都基本相同。特殊的孩子可以特殊处理，也就是因材施教。以上仅是自己教学的经验之谈，欢迎留言讨论。

我侄儿子现在一年级就被要求写日记，每次看他写日记，不仅仅他痛苦，边上的人也很痛苦，字都没认识几个写什么日记呀，我认为写日记这个事情，应该从小学三年级以后考虑，甚至在更晚一些，我们就是从三年级才开始有简单的写作的。

写日记是一定要有内容的，现在的小学生，每天就是上课做作业，有什么生活科可写，有什么生活可记录，无非就是胡编乱造而已，很多的时候写日记就变成了家长说学生起而已，这不是好的教育方法。

先会读才会写，天下文章一大抄，看你会抄不会抄，事物有事物的发展规律，教育也是要按照规律来进行的，拔苗助长不是好事，过早的让孩子惧怕写作绝对是违反规律的！

我们小时候背成九九乘法表，总有一些学生怎么背都背不会，但是过几年以后还有不会的吗？这说明教育还是需要在特定的年龄阶段才能做特定的事，这些事情做的早了不但没有效果，还会有反作用！

孩子什么时候可以写日记，他什么时候能够完整清晰的表达自己意见，描述事物的时候，什么时候才有必要写，写文章无非是思想观点的具体表达，是口语的的书面化过程，什么思想都没有就是排列一大堆文字组合，有什么意义，学会组词造句就行！

循序渐进，按照规律办事，人的意志不能战胜客观规律！

研学日记开头怎么写

终于踏上去枣阳的路，我的心里不禁一阵窃喜。终于可以光明正大地出去玩了！这，就是我对研学的印象——玩。

时间悄悄流逝，一晃便到了第二天下午。天是晴的，阳光暖暖地照在人脸上，风轻轻吹拂着汉城的树木。

导游告诉我们，我们下一站要去的是活字印刷和造纸术参观馆。进了馆，映入眼帘的是一幅古香古色的画面，木制桌椅，墨色印刷板，精美画卷，淡黄色纸张，给人心旷神怡的感觉。落座后，导游开始向我们讲解制作细节，虽然这都是我们已经学过的知识，但我们早已遗忘，记不清了。我的心中不禁充满了期待与兴奋。